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Jouer en formation : est-ce vraiment sérieux ?
image: serious-game.fr
Texte : LAURENT REICH
La pédagogie ludique n’est pas nouvelle, Les « business simulation » permettent
depuis plus de 20 ans elle a prouvé ses ap- de faire semblant !
ports. Elle est aujourd’hui présente dans
de nombreuses formations d’adultes sous diffé- Des sociétés référentes sur le sujet tels les sué-
rentes formes (business game, jeu analogique, dois de Celemi, les français du CIPE et les cana-
jeu générique). Le jeu est impliquant, riche en diens d’Eagle’s Flight conçoivent et utilisent des
émotions partagées, ce qui en fait un excellent jeux de plateaux sur des sujets tels que l’écono-
vecteur de mémorisation. mie d’entreprise, le marketing, l’innovation, la
Il reste néanmoins des réticences car pour cer- gestion de projet… Le principe est de reproduire
tains nous ne sommes pas « en formation pour la réalité d’une situation, d’avoir des équipes en
jouer mais pour apprendre » comme si cela s’op- interaction et de les mettre en situation de pren-
posait.
dre des décisions et surtout d’en découvrir les
conséquences immédiates. C’est parce que vous
Le jeu semble retrouver de la vitalité au travers n’aurez pas bien calculé vos besoins en fonds de
du serious game qui en associant ces deux mots roulement que vous comprendrez la différence
«serious» et «game» lance une nouvelle pro- entre créances et capacité d’investissement (voir
messe, aux responsables formation et dirigeants, par exemple le jeu Decision Base de Celemi).
qui consiste à moins de légèreté et plus de fonds.
Le jeu permet de faire semblant !
Dans ces « micromondes » l’erreur
« Le jeu est impliquant, est autorisée et même programmée
(nous sommes dans l’univers des
riche en émotions partagées, jeux algorithmiques) par les con-
cepteurs pour être formatrice. Un
ce qui en fait un excellent jeu très riche peut durer 1 à 2 jours
sans lasser ses participants et ils au-
vecteur de mémorisation. » ront réellement été formés en fin de
stage.
Spielinfo 1 / 2016 | 66
